ЦБ РФ: финансовая грамотность - это игра в долгую
Эффект от любых мер по повышению финграмотности может проявиться и через 10-15 лет
В Банке России назвали главные проблемы на пути повышения финансовой грамотности, пишет "Российская газета". Даже уровень такой грамотности с трудом поддается объективной оценке, признал первый зампред Банка России Сергей Швецов на тематической конференции в Москве.
Кроме того, финобразование - это игра в долгую, так как эффект от любых мер по повышению финграмотности может проявиться и через 10-15 лет. Еще одна проблема, по словам Швецова, в том, что легальный финансовый сектор и мошенники закладывают в бизнес-модели привлечения клиентов иррациональность, свойственную многим решениям людей.
В целом финансовый сектор развивается хорошими темпами, что видно на примере индивидуальных инвестиционных счетов. Однако далеко не всегда это развитие работает на повышение качества жизни инвестора.
Определенное негативное влияние оказывает и возможность открыть инвестсчет, взять кредит или микрозаем в несколько кликов, следует из слов Швецова. Онлайн-платформы отменили традиционный "период охлаждения", когда у человека была возможность "остыть" и подумать. Одновременно они привели к большей эмоциональности решений, связанных с деньгами.
Швецов рассчитывает, что вскоре появятся технологические решения, которые смогут определять за человека, нужно ли ему инвестировать в те или иные инструменты или оформлять кредит. Вероятно, до их полноценного внедрения осталось около 10 лет. Но пока необходимость в финансовом просвещении остаётся.
Региональные программы
С 2017 года работает правительственная стратегия по повышению финграмотности населения. Документ рассчитан до 2023 года, напомнила "Российская газета". Но регионы также организуют собственные программы в этой сфере.
Калининградская область, лидер рейтинга финграмотности регионов, запустила программу в 2011 году. Как пояснили в региональном министерстве финансов, мероприятия не насаждаются «сверху». Власти отбирают гражданские инициативы и воплощают их в жизнь с помощью грантов.
«На наш запрос откликаются образовательные учреждения, библиотеки, экспертное сообщество, организации, активно работающие с аудиторией и знающие, что ей нужно», - отмечает министр финансов Калининградской области Виктор Порембский.
В Дубовском районе Волгоградской области началась реализация пилотного проекта финансового просвещения в сельской местности. В администрации области подтвердили, что прорабатывается вопрос о возможной установке терминалов безналичной оплаты в офисах МФЦ.
В Калмыкии один из самых высоких уровней закредитованности населения. В связи с этим на базе Калмыцкого госуниверситета разработан проект по ее снижению. В рамках проекта студенты проводят ликбез на всех уровнях - от школ до домов престарелых.
Заключение
Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь…
Онегин был, по мненью многих
Ученый малый, но педант…
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом…
Отец понять его не мог
И земли отдавал в залог (Евгений Онегин, глава I)
Когда топ-менеджер любой компании говорит, что позитивный эффект от принятых управленческих решений проявится через 10-15 лет, то это, по мнению SULARU, указывает на одно из двух: либо человек обладает шикарным горизонтом планирования, либо он разочарован и делает хорошую мину при плохой игре.
Как известно, в России скоро будут учить финграмотности с детского сада. Наверное, исключительно поэтому Шевцов говорит о долгосрочном эффекте от любых мер по повышению финграмотности. То есть речь, конечно же, идёт только о большом горизонте планирования.
Не можем не напомнить, что Банк России очевидно ориентируется на практику ОЭСР в области повышения финансовой грамотности. Считая такой подход непозволительно узким, нельзя не отметить, что ядром программы повышения знаний организации является «защита потребителей финансовых услуг».
Другими словами, есть стремление повысить не грамотность, а умение уберечься от неразумного финансового поведения, действительно зачастую сопровождаемого нерациональным принятием финансовых решений. В результате ложного целеполагания происходит учёба «чему-нибудь и как-нибудь».
Акцент на защиту от неразумного поведения в целом совсем не плох, но не очень перспективен без комплексного подхода. Можно провести простую аналогию со строительством. Несомненно нужно сказать работнику, что он обязан надевать каску. Но ожидать от него после инструктажа о мерах безопасности повышения производительности труда вряд ли стоит.
